|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ставропольский Государственный Университет
КУРСОВАЯ РАБОТА
по теме:
СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ(
работу выполнил:
студент Ставропольского
Государственного Университета
V курса, Физ-Мат Факультета,
отделения МИИТ, гр. ”Б”
Неботов Виталий Дмитриевич
Научный руководитель:
старший преподаватель
кафедры соц. работы
Поликарпова А. И.
Дата защиты:__________________________
Оценка:_______________________________
Ставрополь 1997 г.
СОДЕРЖАНИЕ :
Стр.
1. Предисловие..................................................................................................3
2. Общие условия семейного воспитания........................................................3
3. Умственное развитие ребенка......................................................................7
4. Нравственное развитие ребенка.................................................................11
5. Всестороннее воспитание ребенка.............................................................16
6. О родительском авторитете........................................................................20
7. Игра..............................................................................................................27
8. Воспитание в труде.....................................................................................36
9. Заключение..................................................................................................38
10. Список использованной литературы........................................................39
ПРЕДИСЛОВИЕ
«Дети – живые цветы земли» – так поэтично выразил глубокую мысль А. М. Горький. А выращивают эти цветы прежде всего в семье: родители самой природой предна значены и обществом уполномочены быть первыми вос питателями своих детей. Именно они вместе со школой помогают детям набраться сил и ума, освоить основы че ловеческой культуры, подготовиться к самостоятельной жизни и труду. В семье закладывается фундамент лич ности растущего человека, и в ней же происходит его развитие и становление как гражданина.
Воспитание детей – самая важная область нашей жизни. Наши дети – это будущие граждане нашей страны и граждане мира. Они будут творить историю. Наши де ти – это будущие отцы и матери, они тоже будут воспи тателями своих детей. Наши дети должны вырасти прек расными гражданами, хорошими отцами и матерями. Но и это – не все: наши дети – это наша старость. Пра вильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это – наши слезы, это – наша вина перед другими людьми, перед обществом.
ОБЩИЕ УСЛОВИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
...Обыкновенно все замечаемые у ребенка неблагоприятные явления приписывают самому ребенку, говорят даже иногда о врожденной его злостности, не думая и не подозревая, что качества ребенка являются отражением качеств окружающих его лиц. Врожденными у ребенка можно считать только явления, связанные с его темпераментом, т. е. только степень силы и быстроты его размышлений и действий. Затем он переживает имитационный период, во время которого у него складываются его речь, все главные его привычки и обычаи, вообще все типичные его явления. На самом деле ребенок должен являться серьезной причиной совершенствования представителей семьи, в особенности относительно их правдивости, искренности и прямоты: если любящая мать озабочена развитием своего ребенка и из наблюдения знает, как качества последнего слагаются из действий и рассуждений окружающих его лиц, то она несомненно станет зорко следить за всяким своим действием и словом, избегать всякого произвола и всегда щадить личность своего ребенка; этим она несомненно будет содействовать собственному своему совершенствованию, а полным соответствием между своим словом и делом непременно приучит и ребенка к правдивости, непосредственности и искренности и этим положит верное основание для развития нравственного характера человека. При изучении человека и условий его образования всего глубже складывается убеждение, насколько сильно влияют не слова, а действия близких лиц на развивающегося ребенка, и насколько любовь к труду, работа и правдивость воспитателя содействуют нравственному развитию ребенка...
Вследствие недостатка внимания, а главное вследствие незнания обыкновенно спешат допустить существование врожденных дурных наклонностей, красноречиво толкуют о «неисправимо испорченных» детях, точно эта испорченность явилась сама по себе и за нее ответствен сам ребенок! Влияние руководства взрослых как-то всегда остается в тени; и верить не хотят, что «испорченность» ребенка школьного или дошкольного возраста есть результат системы воспитания, за которую расплачивается все-таки один воспитанник. В громадном большинстве случаев не прирожденная тупость (нравственная или умственная) ребенка, а педагогические ошибки подготовляют ребенку горькую будущность, оставляя на его личных проявлениях и привычках неизгладимые следы нравственной порчи: умственного бессилия.
Текущая страница: 1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
