Использование алгоритмов при изучении орфографии в начальных классах  : Педагогика : Русский язык - на REFLIST.RU

Использование алгоритмов при изучении орфографии в начальных классах : Педагогика : Русский язык - на REFLIST.RU

Система поиска www.RefList.ru позволяет искать по собственной базе из 9 тысяч рефератов, курсовых, дипломов, а также по другим рефератным и студенческим сайтам.
Общее число документов более 50 тысяч .

рефераты, курсовые, дипломы главная
рефераты, курсовые, дипломы поиск
запомнить сайт
добавить в избранное
книжная витрина
пишите нам
  Ссылки:
Непал из Челябинска
Список категорий документа Педагогика Русский язык
Использование алгоритмов при изучении орфографии в начальных классах

Использование алгоритмов при изучении орфографии в начальных классах

изучении, Обучение, Обучение  дошкольное образование  школа  педагогика, алгоритмов, дошкольное, Использование, педагогика, начальных, орфографии, классах, при, образование, школа, Использование алгоритмов при изучении орфографии в начальных классах Ключевые слова
страницы: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 
Текущая страница: 1


                              - 7 -

я2ГЛАВА I. ЛИНГВО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ
         я2ОБУЧЕНИЯ ОРФОГРАФИИ

      1. МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ  ПРИНЦИП
          КАК  ВЕДУЩИЙ  ПРИНЦИП  РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ

     Природу русской орфографии раскрывают с помощью  ее  принци-
пов:  разные типы орфограмм подводятся под действие морфологичес-
кого, традиционного и других принципов, что помогает в выборе ме-
тодов и приемов обучения каждому конкретному типу орфографических
явлений. Понять принципы орфографии - значит воспринять каждое ее
отдельное правило как звено общей системы, каждую орфограмму уви-
деть во взаимосвязях всех сторон языка.
     Каков же ведущий принцип русской орфографии? В отечественной
науке сложилось два направления в истолковании основного принципа
русской орфографии:  одни ученые (В.А.Богородицкий,  А.Н.Гвоздев,
А.И.Моисеев,  Н.М.Шанский и др.) считают морфологический (морфем-
ный, морфематический, фонемно-морфологический); другие (Н.Ф.Яков-
лев,  Л.И.Зарецкий, М.В.Панов, Л.И.Булатова и др.) - фонематичес-
кий (фонемный, фонологический).
     "В сущности, между морфологическим методом понимания и груп-
пировки орфографических явлений и методом фонематическим нет про-
пасти.  И тот и другой принципы во многих случаях легко объединя-
ются  и приводят или к тождественным,  или же к очень близким ре-
зультатам"[12,c.16].
     "Морфологический принцип заключается в том,  что каждая зна-
чащая часть слова (приставка, корень, суффикс, окончание) пишется
всегда одинаково, хотя произношение этой части слова в разных фо-

                              - 8 -

нетических условиях может быть разным"[10,c.12].
     Морфологический принцип  орфографии  предполагает одинаковое
написание морфем независимо от фонетических изменений в  звучащем
слове,  происходящих  при  образовании  родственных слов или форм
слова. Сущность решения орфографической задачи по морфологическо-
му принципу состоит в том, чтобы и в искаженном произношении зву-
чащего образа слова узнать подлинный его образ,  правильно  пере-
дать его значение на письме.
     Согласно морфологическому принципу орфографии,  ключ к  пра-
вильной передаче значения слов и словосочетаний на письме - в по-
нимании роли написания каждой морфемы,  в  первую  очередь  корня
слова. Письмо по морфологическому принципу лишь внешне расходится
с произношением:  произносим [гот],  [вада], [път'ин'ис'] - пишем
"год", "вода", "подтянись". Написания по морфологическому принци-
пу сохраняют в буквенном составе морфемы,  слова,  словосочетания
то исходное звучание, которое характерно для данного корня, прис-
тавки,  окончания - любой морфемы.  Решающую роль играет  сильная
позиция фонемы,  что и определяет написание:  для корня "год" - в
словах "годик",  "новогодний",  "годовщина";  для корня "вод" - в
словах "водный", "водник" (сильная позиция), "водовоз", "наводне-
ние" (слабая позиция) и пр.
     Морфологический принцип помогает проверить и написание грам-
матических форм слова - безударные окончания имен существительных
и прилагательных, безударные личные окончания глаголов. Например,
падежное окончание "-и" пишется в предложном падеже 3  склонения:
"в тетради", "в ночи".
     Проверка орфограмм, пишущихся по морфологическому  принципу,
включает в себя:

                              - 9 -

     1) понимание значения проверяемого слова или словосочетания,
без чего невозможно подобрать родственное проверочное слово,  оп-
ределить падежную форму и т.д.;
     2) анализ морфологического состава слова,  умение определить
место орфограммы - в корне,  приставке,  окончании, суффиксе, что
важно для выбора и применения правила;
     3) фонетический анализ, определение слогового состава слова,
ударяемого  и  безударных слогов,  выделение гласных и согласных,
уяснение слабых и сильных позиций фонем,  позиционных чередований
и их причин;
     4) грамматический анализ слова (словосочетания, предложения)
- определение части речи, формы слова.
     Но есть теория о фонологическом,  или фонематическом, харак-
тере русского правописания. Наиболее последовательное и детальное
изложение этой теории дано Р.И.Аванесовым и В.Н.Сидоровым, а так-
же А.А.Реформатским. Суть теории - в одну фонему включаются фоне-
тически обусловленные чередования звуков  одной  морфемы,  причем
основным видом фонемы признается звук сильной позиции,  например,
к фонеме а относятся звуки: а - - ъ в корне "сад": "сат" - "с ды"
-  "съд  вот".  Такое  понимание фонем и послужило основанием для
выдвижения фонематического принципа орфографии.
     Другие представители  этой теории не проводят такого разгра-
ничения фонематического и морфологического  принципов;  наоборот,
эти термины понимаются ими, как конкурирующие.
     В наиболее важных для орфографии отношениях  морфологический
принцип имеет явные преимущества перед фонематическим, и его сле-
дует считать основой нашего правописания.  Что касается фонемати-
ческо1218јэЕ



Текущая страница: 1

страницы: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 
Список предметов Предмет: Педагогика Русский язык
Использование алгоритмов при изучении орфографии в начальных классах Тема: Использование алгоритмов при изучении орфографии в начальных классах
изучении, Обучение, Обучение  дошкольное образование  школа  педагогика, алгоритмов, дошкольное, Использование, педагогика, начальных, орфографии, классах, при, образование, школа, Использование алгоритмов при изучении орфографии в начальных классах Ключевые слова: изучении, Обучение, Обучение дошкольное образование школа педагогика, алгоритмов, дошкольное, Использование, педагогика, начальных, орфографии, классах, при, образование, школа, Использование алгоритмов при изучении орфографии в начальных классах
   Книги:


Copyright c 2003 REFLIST.RU
All right reserved. liveinternet.ru

поиск рефератов запомнить сайт добавить в избранное пишите нам