Нравственные аспекты отношений учителя с родителями учащихся  : Педагогика - на REFLIST.RU

Нравственные аспекты отношений учителя с родителями учащихся : Педагогика - на REFLIST.RU

Система поиска www.RefList.ru позволяет искать по собственной базе из 9 тысяч рефератов, курсовых, дипломов, а также по другим рефератным и студенческим сайтам.
Общее число документов более 50 тысяч .

рефераты, курсовые, дипломы главная
рефераты, курсовые, дипломы поиск
запомнить сайт
добавить в избранное
книжная витрина
пишите нам
  Ссылки:
Индонезия из Челябинска
Список категорий документа Педагогика
Нравственные аспекты отношений учителя с родителями учащихся

Нравственные аспекты отношений учителя с родителями учащихся

этика педагогический процесс контакт воспитание, воспитание, педагогический, этика, отношений, контакт, Обучение, процесс, Обучение  дошкольное образование  школа  педагогика, дошкольное, педагогика, Нравственные аспекты отношений учителя с родителями учащихся, учащихся, образование, Нравственные, школа, родителями, аспекты, учителя Ключевые слова
страницы: 1  2  3  4  5  6  7 
Текущая страница: 1



МОСКОВСКИЙ ЭКСТЕРНЫЙ

ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ




Академия педагогики
Педагогический факультет
Кафедра психологии











“Нравственные аспекты отношений учителя

с родителями учащихся”




Реферат по курсу “Педагогическая этика”












Фамилия, и.о. студента
Студенческий билет
Преподаватель ______________________
Рецензент ______________________














1998

Содержание


Нормативная часть

Теоретико-методологические проблемы педагогической этики.
Педагогическая мораль и её проявления в деятельности педагога.
Нравственное воспитание педагога.


Творческая часть

“Нравственные аспекты отношений учителя с родителями учащихся”

Необходимость сотрудничества педагога и родителей учащихся в рамках педагогического процесса
Причины противоречий между учителем и родителями учащихся
Требования к поведению учителя при установлении им контактов с родителями учащихся

Заключение

Список литературы


Нормативная часть.

Раздел 1. Теоретико-методологические проблемы педагогической этики.

Предмет и задачи педагогической этики.

Профессиональной этикой в общем называют кодексы поведения, обеспечивающие нравственные характер тех взаимоотношений между людьми, которые вытекают из их профессиональной деятельности. Особенностью профессиональной этики является её тесная связь с деятельностью членов конкретной группы и неразрывное единство с общей теорией морали.
Педагогическая этика является самостоятельным разделом этической науки и изучает особенности педагогической морали, выясняет специфику реализации общих принципов нравственности в сфере педагогического труда, раскрывает её функции, специфику содержания принципов и этических категорий. Также педагогической этикой изучается характер нравственной деятельности учителя и нравственных отношений в профессиональной среде, разрабатываются основы педагогического этикета, представляющего собой совокупность выработанных в учительской среде специфических правил общения, манер поведения и т.п. людей, профессионально занимающихся обучением и воспитанием.
Перед педагогической этикой стоит целый ряд насущных задач (которые могут быть разделены на теоретические и прикладные), в числе которых исследование проблем методологического характера, выяснение структуры и изучения процесса формирования нравственных потребностей учителя, разработка специфики нравственных аспектов педагогического труда, выявление предъявляемых требований к нравственному облику педагога и т.д.
Практическая деятельность учителя не всегда соответствует нормам профессиональной этики, что вызвано сложностью и противоречиями педагогической практики, поэтому одна из важных задач педагогической этики – в изучении состоянии нравственного сознания педагога. Для этой цели необходимо располагать достаточно корректными и научно обоснованными методами. Универсальные и наиболее распространённые методы исследования общественного мнения в области педагогической этики направлены на выяснение ценностных ориентаций, мотивационной сферы личности, оценочных суждений опрашиваемых. Этико-социологические методы позволяют изучить этическую эрудицию учителя, ценностные ориентации, нравственную воспитанность и характер коллективных взаимоотношений. Можно назвать в числе методов исследования педагогической этики: метод «частотных словарей», метод этического практикума, контент-анализ, метод общественной аттестации и др.
Среди задач курса педагогической этики – поднять уровень морально-педагогической подготовки учителя и вооружить его знаниями, пользуясь которыми, противоречия в учебно-воспитательном процессе им могут быть решены более эффективно. Изучение педагогической этики даёт материал, необходимый для анализа педагогического процесса как процесса нравственных отношений между его участниками.

Зарождение и развитие педагогической этики.

Потребность общества передавать свой опыт и знания подрастающим поколениям вызвала к жизни систему школьного образования и породила особый вид общественно необходимой деятельности – профессиональную педагогическую деятельность. Элементы педагогической этики появились вместе с возникновением педагогической деятельности как особой общественной функции.
Философами античного общества в своих работах высказывались некоторые суждения по вопросам педагогической этики. Например, Демокрит говорил о необходимости сообразовывать воспитание с природой ребёнка, об использовании детской любознательности как основы учения, о предпочтении средств убеждения над средствами принуждения; Платон исповедовал идею необходимости подчинения детей воле воспитателя и постоянного контроля за ними, высокой оценки послушания и использования методов наказания при неповиновении; Аристотель считал воспитание делом государственной важности; но только Квинтилиан впервые поставил вопросы педагогики на профессиональном уровне – его рекомендации представляли собой обобщение педагогического опыта, предостерегали педагога от использования принуждения, апеллировали к здравому смыслу и заинтересованности ребёнка в процессе учёбы и её результатах.



Текущая страница: 1

страницы: 1  2  3  4  5  6  7 
Список предметов Предмет: Педагогика
Нравственные аспекты отношений учителя с родителями учащихся Тема: Нравственные аспекты отношений учителя с родителями учащихся
этика педагогический процесс контакт воспитание, воспитание, педагогический, этика, отношений, контакт, Обучение, процесс, Обучение  дошкольное образование  школа  педагогика, дошкольное, педагогика, Нравственные аспекты отношений учителя с родителями учащихся, учащихся, образование, Нравственные, школа, родителями, аспекты, учителя Ключевые слова: этика педагогический процесс контакт воспитание, воспитание, педагогический, этика, отношений, контакт, Обучение, процесс, Обучение дошкольное образование школа педагогика, дошкольное, педагогика, Нравственные аспекты отношений учителя с родителями учащихся, учащихся, образование, Нравственные, школа, родителями, аспекты, учителя
   Книги:


Copyright c 2003 REFLIST.RU
All right reserved. liveinternet.ru

поиск рефератов запомнить сайт добавить в избранное пишите нам