Развитие системы взаимоотношений с окружающими людьми в ранней юности  : Психология : Педагогика - на REFLIST.RU

Развитие системы взаимоотношений с окружающими людьми в ранней юности : Психология : Педагогика - на REFLIST.RU

Система поиска www.RefList.ru позволяет искать по собственной базе из 9 тысяч рефератов, курсовых, дипломов, а также по другим рефератным и студенческим сайтам.
Общее число документов более 50 тысяч .

рефераты, курсовые, дипломы главная
рефераты, курсовые, дипломы поиск
запомнить сайт
добавить в избранное
книжная витрина
пишите нам
  Ссылки:
Непал из Челябинска
Список категорий документа Психология Педагогика
Развитие системы взаимоотношений с окружающими людьми в ранней юности

Развитие системы взаимоотношений с окружающими людьми в ранней юности

системы, дружба, Обучение, Обучение  дошкольное образование  школа  педагогика, саморегуляция, дошкольное, ранней, юности, Самосознание, педагогика, Развитие системы взаимоотношений с окружающими людьми в ранней юности, Самосознание саморегуляция Юношеская дружба Межличностные отношения Лисина, Межличностные, взаимоотношений, образование, людьми, Развитие, отношения, Лисина, окружающими, школа, Юношеская Ключевые слова
страницы: 1  2  3  4  5  6  7  8 
Текущая страница: 1



НИКОЛАЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. БЕЛИНСКОГО








Курсовая работа

на тему:

Развитие системы взаимоотношений

с окружающими людьми в ранней юности





Выполнила:
студентка гр. 335
Антонова
Юлия Александровна
Проверила:
Феоктистова
Наталия Владимировна







Николаев - 1998 г.


План


Введение

Исследование межличностных отношений в работах психологов.

Развитие системы взаимоотношений в юности.

2.1. Самосознание: открытие «Я». Раскрытие
самосознания через отношение с другими.

2.2. Саморегуляция личности в юношеском возрасте
как основа взаимоотношений с другими людьми.

2.3.Взаимоотношения со взрослыми.
- Родители и дети.
- Учителя и учащиеся.

2.4.Взаимоотношения со сверстниками.
- Общение и обособление. Взаимоотношения в группе.
- Юношеская дружба.

Заключение










Введение.
Выявление психологических предпосылок активности личности ( одна из наиболее важных проблем в психологической науке. С одной стороны, своими корнями она уходит в поставленные в начале ХХ столетия проблемы теоретического и экспериментального изучения мотиваций поведения человека. С другой ( любая практическая деятельность психолога и педагога (в проблемных ситуациях) заставляет искать первопричины активности личности: эту активность необходимо либо поддерживать и развивать, либо возрождать, либо содействовать ее изменению к лучшему.
В практической деятельности работающего с молодежью психолога возникает множество вопросов. Они могут быть связаны и с необходимостью психологической помощи при невротических отклонениях в развитии личности, и с поиском психологических оснований коррекционной работы при разных формах отклоняющегося поведения, при снижении активности в учении, производственном обучении, труде, в жизни в целом. Естественно, что научные представления об основаниях продуктивной активности личности могут стать своеобразной точкой отсчета для объяснения активности непродуктивной. Найдя эти основания и установив их связь с объективной действительностью, можно уже в каждом отдельном случае пытаться организовать те условия, в которых конструктивным образом происходила бы активизация личности.
Но как построить отношения с человеком таким образом, чтобы не директивно, не нанося ущерба, войти во взаимодействие с ним как с личностью и вызвать при этом определенный благотворный, активизирующий личность эффект? Вопрос этот сугубо практический. Однако для психологии он оборачивается серьезной фундаментальной проблемой.
Один из возможных подходов к изучению психологических оснований активности личности заключается в том, чтобы рассмотреть отношения человека с другими людьми в качестве «ядра», основания такой активности. При этом отношения рассмотреть как совокупность, как целостность, как систему, в их отраженном, субъективированном, ставшем достоянием личности бытия. Этот подход и реализуется в нашей работе.
Исследование межличностных отношений в работах психологов.

Отношения людей представляют реальность особого рода, которая не сводима ни к совместной деятельности, ни к коммуникации, ни к взаимодействию. Субъективная и фундаментальная значимость этой реальности для жизни человека и развития его личности не вызывает сомнений.
Чрезвычайная субъективная значимость отношений с другими людьми привлекала к этой действительности внимание многих психологов и психотерапевтов самых различных направлений. Эти отношения описывались и исследовались в психоанализе, бихевиоризме, когнитивной и гуманистической психологии, транзактном анализе и т.д. пожалуй, исключение составляет только культурно-историческое направление, где межличностные (или человеческие) отношения практически не были предметом специального рассмотрения или исследования, несмотря на то, что упоминание о них встречается постоянно. Достаточно напомнить, что отношение к миру всегда опосредованно отношением человека к другим людям, что социальная ситуация развития составляет систему отношений ребенка с другими людьми, что отношения с другими людьми являются органически необходимым условием чеовеческого развития. Но вопрос о том, что такое сами эти отношения, какова их структура, как они функционируют и развиваются, не ставился и полагался самоочевидным. В текстах Л.С.Выготского и его последователей отношения ребенка с другими людьми выступают как всеобщий объяснительный принцип, как средство освоения мира (где сам взрослый выполняет роль посредника), но не как смысловая ткань жизни. При этом они, естественно, теряют свое субъективно-эмоциональное и энергетическое наполнение.
Исключение составляют работы М.И.Лисиной, в которых предметом исследования было общение ребенка с другими людьми, понимаемое как деятельность, а в качестве продукта этой деятельности выступают отношения с другими и образ себя и другого.
Следует подчеркнуть, что в центре внимания М.И.Лисиной и ее сотрудников была не только и не столько внешняя, поведенческая картина общения, сколько его внутренний, психологический пласт, т.е. потребности и мотивы общения, которые по сути дела и есть отношения и другие. Прежде всего следует соотнести понятия «общение» и «отношение». Общение достаточно широко использовалось в контексте деятельностного подхода и само рассматривалось как особый вид деятельности. Межличностные отношения при этом оказались включенными в проблематику общения. В то же время межличностные отношения интенсивно изучались в русле психологии отношений, основанном А.Л.Лазурским и В.Н.Мясищевым. В центре этого направления лежит представление о личности, ядром которой является индивидуально-целостная система субъективно-оценочных отношений к действительности. Характерно, что деятельностный подход развивался преимущественно в рамках теоретической и экспериментальной психологии, а психология отношений складывалась в основном в сфере психологической практики.



Текущая страница: 1

страницы: 1  2  3  4  5  6  7  8 
Список предметов Предмет: Психология Педагогика
Развитие системы взаимоотношений с окружающими людьми в ранней юности Тема: Развитие системы взаимоотношений с окружающими людьми в ранней юности
системы, дружба, Обучение, Обучение  дошкольное образование  школа  педагогика, саморегуляция, дошкольное, ранней, юности, Самосознание, педагогика, Развитие системы взаимоотношений с окружающими людьми в ранней юности, Самосознание саморегуляция Юношеская дружба Межличностные отношения Лисина, Межличностные, взаимоотношений, образование, людьми, Развитие, отношения, Лисина, окружающими, школа, Юношеская Ключевые слова: системы, дружба, Обучение, Обучение дошкольное образование школа педагогика, саморегуляция, дошкольное, ранней, юности, Самосознание, педагогика, Развитие системы взаимоотношений с окружающими людьми в ранней юности, Самосознание саморегуляция Юношеская дружба Межличностные отношения Лисина, Межличностные, взаимоотношений, образование, людьми, Развитие, отношения, Лисина, окружающими, школа, Юношеская
   Книги:


Copyright c 2003 REFLIST.RU
All right reserved. liveinternet.ru

поиск рефератов запомнить сайт добавить в избранное пишите нам