Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук  : Педагогика - на REFLIST.RU

Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук : Педагогика - на REFLIST.RU

Система поиска www.RefList.ru позволяет искать по собственной базе из 9 тысяч рефератов, курсовых, дипломов, а также по другим рефератным и студенческим сайтам.
Общее число документов более 50 тысяч .

рефераты, курсовые, дипломы главная
рефераты, курсовые, дипломы поиск
запомнить сайт
добавить в избранное
книжная витрина
пишите нам
  Ссылки:
Багамы из Челябинска
Список категорий документа Педагогика
Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук

Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук

преподавания, наук, обучения, Обучение, экономических, Обучение  дошкольное образование  школа  педагогика, дошкольное, педагогика, Сущность, методика, особенности, ВУЗ, процесса, лекция, контроль, методы, образование, Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук, школа, методика методы ВУЗ лекция контроль Ключевые слова
страницы: 1  2  3  4  5  6  7  8 
Текущая страница: 1


Крымский экономический институт

Киевского национального экономического университета



Кафедра общественных дисциплин












Курсовая работа

По дисциплине «Методика преподавания экономики»

На тему: «Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук».




Выполнил:
Студент группы 43
Цырульников А. И.

Научный руководитель:
Доцент Гужва Г. А.







Симферополь

2000

Оглавление.

Введение. 2
1.Основы методики преподавания. 3
Методика обучения: потенциал преподавателя и студента. -
1.2.Сущность и содержание методики преподавания. 4
1.3. Предмет методики. 6
1.4. Сущность и место в учебном процессе лекции. 9
1.5.Сущность и место в учебном процессе практических занятий.12
1.6. Сущность и место в учебном процессе самостоятельной работы студентов. 15
1.7. Функции, требования и основные формы контроля в учебном процессе. 17
Современные основы преподавания экономики в ВУЗе. 20
2.1. Современная система высшего экономического образования. -
2.2. Экономическое образование и хозяйственная практика. 21
2.3. Основы преподавания экономической теории и экономической политики. 22
2.4. Роль математики в экономическом образовании. 23
2. 5. Фундаментальная подготовка и специализация. 24
Заключение 27
Список использованной литературы 29









Введение.


Проблема высшего образования вообще и экономического в частности многоаспектна. Если образование в области естественных наук менее подвержено изменениям из-за динамики общественной жизни, то большинство гуманитарных дисциплин самым непосредственным образом реагирует на вызовы общественного развития. В значительной мере это относится и к экономическому образованию. Однако традиционно высшее образование при любых обстоятельствах отличается своей основательностью, фундаментальностью. И эту особенность университетского образования не может смести никакой ветер перемен ни в самой системе образования, ни в украинском обществе в целом.
В настоящее время в Украине все актуальнее становится проблема методики преподавания экономики. Мы становимся свидетелями реформирования системы высшего образования. Все большее внимание уделяется самостоятельной работе. Заметны также и другие тенденции.
Цель данной курсовой работы – изучить основы методики преподавания в целом и экономических дисциплин в частности, а также проанализировать основные тенденции развития высшего экономического образования в Украине.








1.Основы методики преподавания.

. Методика обучения: потенциал преподавателя и студента.


Не секрет, что эффективность образовательного процесса во многом определяется методикой преподавания. Широкое использование унифицированных методов и переход на исключительно письменный контроль за усвоением студентами предметов изучения формально снижает роль преподавателя в непосредственном процессе обучения. Между тем уровень подготовки и эффективность обучения находятся в прямой зависимости от взаимодействия звена преподаватель—студент.

В учебном процессе обе стороны должны играть творческую роль. Важно избегать так называемого трафаретного обучения, когда студенты натаскиваются на решение определенного типа задач, а развитие их экономического мышления кладется в жертву числу рассмотренных задач. Студент должен научиться разбираться не только в смоделированных, но и реальных экономических процессах.

Существенную роль в подготовке студентов играет их самостоятельная работа, особенно развитие навыков самостоятельного поиска при выполнении рефератов, курсовых и других исследовательских работ. Здесь важность деятельности кафедр трудно переоценить.

Использование учебной и вспомогательной литературы может иметь больший эффект, если при наличии определенных условий активно внедрять в учебный процесс Интернет. В этом случае границы общения студентов с преподавателем раздвигаются и в пространстве, и во времени.

Предложение курсов и спецкурсов по выбору не должно становиться самоцелью. Во-первых, любой выбор должен находиться в русле основного стержня подготовки. Во-вторых, дисциплины по выбору следует подбирать на одном уровне сложности и масштаба освоения, а также выступающие как альтернативные стороны одного общего предмета изучения.

Применение зарубежных моделей обучения достигает цели тогда, когда в аудитории учитываются национальные и культурные традиции основной массы студентов, когда в стандартных теоретических ситуациях умело, анализируются явления национальной экономики в целом или отдельного региона.



Текущая страница: 1

страницы: 1  2  3  4  5  6  7  8 
Список предметов Предмет: Педагогика
Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук Тема: Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук
преподавания, наук, обучения, Обучение, экономических, Обучение  дошкольное образование  школа  педагогика, дошкольное, педагогика, Сущность, методика, особенности, ВУЗ, процесса, лекция, контроль, методы, образование, Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук, школа, методика методы ВУЗ лекция контроль Ключевые слова: преподавания, наук, обучения, Обучение, экономических, Обучение дошкольное образование школа педагогика, дошкольное, педагогика, Сущность, методика, особенности, ВУЗ, процесса, лекция, контроль, методы, образование, Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук, школа, методика методы ВУЗ лекция контроль
   Книги:


Copyright c 2003 REFLIST.RU
All right reserved. liveinternet.ru

поиск рефератов запомнить сайт добавить в избранное пишите нам