|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ И ИХ РОЛЬ В
ФОРМИРОВАНИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ
ИНТЕРЕСОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И
МАТЕМАТИКИ
Выполнила:
студентка IV курса ФНК
Янченкова Ирина Витальевна
Научные руководители:
к.п.н., доц. Беловолова С.П.
ст. преп. Сутягина В.И.
учитель русского языка
Каштанкина Л.И.
НОВОСИБИРСК ( 1998
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
Введение ............................................................................................................. 2
Глава I. Теоретические основы проблемы формирования
познавательных интересов младших школьников ....................... 4
§ 1. Историко-педагогический аспект проблемы
формирования познавательно интереса ............................... 4
§ 2. Понятие «познавательный интерес»,
его структура ........................................................................ 10
§ 3. Уровни и критерии сформированности
познавательного интереса ................................................... 19
§ 4. Общая характеристика воспроизводящей и
творческой деятельности, их соотношение в
учебной деятельности младших школьников ................... 25
Глава II. Пути формирования познавательного интереса
младших школьников на уроках русского языка
через использование творческих заданий .................................. 30
§ 1. Воспроизводящие и творческие работы
учащихся на отдельных этапах учебного
процесса на уроках русского языка ................................... 30
§ 2. Воспроизводящие и творческие работы
учащихся при закреплении материала по
русскому языку .................................................................... 47
§ 3. Воспроизводящая и творческая деятельность
учащихся при обучении умениям и навыкам ................... 59
Глава III. Пути формирования познавательного интереса
младших школьников на уроках математики
через использование творческих заданий при
работе с понятиями ........................................................................ 70
§ 1. Общая характеристика «понятия» ...................................... 70
§ 2. Анализ различных методик формирования
понятий у младших школьников .......................(.(...(. 80
§ 3. Методика формирования познавательных
интересов младших школьников через
использование творческих заданий при
работе над понятиями «Объёмные тела» ........................... 85
§ 4. Составление геометрических словариков
как один из видов творческих заданий при
формировании геометрических понятий у
младших школьников ........................................................ 101
Заключение .................................................................................................... 105
Библиография ................................................................................................ 106
ВВЕДЕНИЕ
Проблема познавательного интереса — одна из актуальных. Педагогической наукой доказана необходимость теоретической разработки этой проблемы и осуществление её практикой обучения.
Необходимость готовить к творчеству каждого растущего человека не нуждается в доказательствах. Именно на это должны быть направлены усилия педагогов.
Тяга к творчеству, которая (как и всякая чисто человеческая потребность) является не врождённым качеством, не природным даром, а результатом воспитания (стихийного, незаметного или организованного, очевидного), — эта тяга к творчеству может быть сама обращена в средство педагогического воздействия, в частности, в средство формирования познавательных интересов младших школьников, в средство формирования потребности учиться, получать знания.
Исходя из актуальности проблемы, нами выбрана тема дипломного исследования «Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики».
Объект исследования: познавательный интерес.
Предмет исследования: роль творческих заданий в формировании познавательных интересов младших школьников.
Цель исследования: разработать систему творческих заданий, формирующих познавательный интерес учащихся младшего школьного возраста на уроках русского языка и математики.
Задачи исследования:
Проследить роль творческих заданий при формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики.
Определить критерии сформированности познавательных интересов.
В дипломном исследовании мы исходим из гипотезы, что эффективность формирования познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики достигается через использование творческих заданий:
а) направленных на закрепление материала, используемых при обучении умениям и навыкам;
б) направленных на формирование понятий.
Текущая страница: 1
|
|
|
|
|
 |
Предмет: Педагогика
|
 |
Тема: Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики |
 |
Ключевые слова: русского, Обучение, школьников, Обучение дошкольное образование школа педагогика, математики, дошкольное, уроках, познавательных, педагогика, младших, Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики, задания, образование, Творческие, языка, роль, интересов, формировании, школа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
