Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности  : Психология : Педагогика - на REFLIST.RU

Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности : Психология : Педагогика - на REFLIST.RU

Система поиска www.RefList.ru позволяет искать по собственной базе из 9 тысяч рефератов, курсовых, дипломов, а также по другим рефератным и студенческим сайтам.
Общее число документов более 50 тысяч .

рефераты, курсовые, дипломы главная
рефераты, курсовые, дипломы поиск
запомнить сайт
добавить в избранное
книжная витрина
пишите нам
  Ссылки:
Шри-Ланка из Челябинска
Список категорий документа Психология Педагогика
Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности

Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности

качеств, социальных, Обучение, влияния, Обучение  дошкольное образование  школа  педагогика, дошкольное, педагогика, значимость, личности, работа, школа педагог анкета значимость, образование, анкета, Внеклассная, развитие, степень, школа, Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности, педагог Ключевые слова
страницы: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22 
Текущая страница: 1


РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. С.А. ЕСЕНИНА


КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ




«Рекомендовать к защите»
Заведующий кафедрой
_____________________
«__» ____________ 2000 г.




ЦЫГАНОВА Юлия Владимировна




ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА И СТЕПЕНЬ ЕЕ ВЛИЯНИЯ НА РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ





Дипломная работа






Научный руководитель
проф.
Степанов Н.А.






Рязань 2000 г.



ВВЕДЕНИЕ 3
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 9
ГЛАВА 1 9
§ 1. Место внеклассной работы в структуре социально-педагогической работы в школе и ее роль в социализации ребёнка. Формы организации внеклассной социально-педагогической работы. 9
ГЛАВА 2 26
§ 1. Современный подход к внеклассной работе. Новые формы внеклассной работы. 26
§ 2. Направления стратегии воспитания в современной школе. 29
§ 3. Исследовательская деятельность по проблеме внеклассной работы 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 57
ВВЕДЕНИЕ

Социальное воспитание детей является одним из важных факторов стабилизации общества. Социальное воспитание должно достигать двух целей: успешности социализации подрастающих поколений в современных условиях и саморазвития человека как субъекта деятельности и как личности.
Школы зачастую не могут выбрать необходимую направленность внеклассной и общешкольной работы. Это приводит к потере времени, интереса учеников и ухудшению отношений учеников и учителей.
Внеклассная работа формирует и развивает личность ребёнка. Управлять воспитательным процессом – значит не только развивать и совершенствовать заложенное в человеке природой, корректировать намечающиеся нежелательные социальные отклонения в его поведении и сознании, но информировать у него потребность в постоянном саморазвитии, самореализации физических и духовных сил, так как каждый человек воспитывает себя прежде всего сам, здесь добытое лично - добыто на всю жизнь.
Воспитание – целенаправленный процесс формирования гармонично развитой личности. Воспитание обеспечивает вхождение подрастающего поколения в жизнь общества, становление их активными субъектами.
Данная тематика достаточно широко рассматривается в литературе:
1. Харчев А.Г. Социология воспитания. Проблемы воспитания личности. М. «Политиздат», 1990 г.
2.Мальковская П.Н. «Социальная активность старшеклассников», М. «Педагогика», 1988 г.
3.Немировский В.Г. Социология личности, Красноярск, 1989 г.
4.Калечиц Т.Н. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися, М. «Просвещение», 1980 г.
5. Никитина Л.Е. Социальное воспитание детей фактор стабилизации общества №7 за 1998 г.
В данной литературе проблема внеклассной работы рассматривается с разных точек зрения. Описываются этапы становления социально-педагогической работы в школе, отмечается сопряженность социальной работы с социальным пространством и его временными характеристиками. Так же отмечается возрастающая роль внеклассной работы в социализации ребенка. Указываются основные формы организации внеклассной работы. Описываются современные подходы к внеклассной работе, ее новые формы.
Рассматриваются направления стратегий воспитания в современной школе.
Школа в которой я проходила практику проводится эксперимент «Школа на улице Л. Толстого. Шаг в 21 век». Элемент новизны состоит в том, что в процессе исследования описана социально-педагогическая деятельность в контексте этого эксперимента.
Основная проблема дипломного проекта выражается в отсутствии:
точного представления (научной системной картины) об эффективности воспитательной (социально-педагогической) работы в школе № 37
Разработанных социально-педагогических технологий организации внеклассной работы.
Объектом исследования является внеклассная работа.
Предметом исследования были социально-педагогические механизмы воздействия внеклассной работы на личность ребенка, формирование социальных качеств, влияние заинтересованности учеников и учителей на эффективность внеклассной работы.
Цель дипломного проекта является оценка эффективности внеклассной работы, выработка рекомендаций по оптимизации социально-ориентированного процесса внеклассной работы
Задачи:
1. Определить степень заинтересованности учеников и учителей во внеклассной работе.
2. Определить степень совпадения интересов педагогического коллектива и учеников.
3. Определить место внеклассной и общешкольной работы в школьной жизни.
4. Определить направленность внеклассной работы (на развитие каких личностных качеств по мнению учителей должна быть направлена внеклассная работа).
Для решения поставленных задач в данном дипломном проекте использовались различные методы сбора социологической информации:
Анкетирование – самостоятельное заполнение анкеты респондентами
Интервьюирование – предполагает личное общение социолога с респондентом.
Наблюдение- целенаправленное, систематезированное восприятие какого-либо явления с последующей фиксацией результатов на бланке или в дневнике наблюдения.
Ранее в школе проблемы внеклассной работы не исследовались, не была оценена важность влияния педагога на ученика, в данном дипломном проекте было выявлено влияние внеклассной работы на развитие личности, рассмотрена деятельность педагога как координатора процесса социализации и самовоспитания, по совершенствованию взаимодействия двух основных социальных субъектов, под воздействием которых формируется личность — общества и индивида.



Текущая страница: 1

страницы: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22 
Список предметов Предмет: Психология Педагогика
Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности Тема: Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности
качеств, социальных, Обучение, влияния, Обучение  дошкольное образование  школа  педагогика, дошкольное, педагогика, значимость, личности, работа, школа педагог анкета значимость, образование, анкета, Внеклассная, развитие, степень, школа, Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности, педагог Ключевые слова: качеств, социальных, Обучение, влияния, Обучение дошкольное образование школа педагогика, дошкольное, педагогика, значимость, личности, работа, школа педагог анкета значимость, образование, анкета, Внеклассная, развитие, степень, школа, Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности, педагог
   Книги:


Copyright c 2003 REFLIST.RU
All right reserved. liveinternet.ru

поиск рефератов запомнить сайт добавить в избранное пишите нам