Исследование роли руководителя в повышении качества результатов деятельности ОУ.  : Психология : Педагогика - на REFLIST.RU

Исследование роли руководителя в повышении качества результатов деятельности ОУ. : Психология : Педагогика - на REFLIST.RU

Система поиска www.RefList.ru позволяет искать по собственной базе из 9 тысяч рефератов, курсовых, дипломов, а также по другим рефератным и студенческим сайтам.
Общее число документов более 50 тысяч .

рефераты, курсовые, дипломы главная
рефераты, курсовые, дипломы поиск
запомнить сайт
добавить в избранное
книжная витрина
пишите нам
  Ссылки:
Барбадос из Челябинска
Список категорий документа Психология Педагогика
Исследование роли руководителя в повышении качества результатов деятельности ОУ.

Исследование роли руководителя в повышении качества результатов деятельности ОУ.

Обучение, роли, Обучение  дошкольное образование  школа  педагогика, дошкольное, руководителя, педагогика, качества, повышении, деятельности, руководство, результатов, начальник руководство психология подчиненные, образование, психология, начальник, Исследование роли руководителя в повышении качества результатов деятельности ОУ., подчиненные, школа, ОУ., Исследование Ключевые слова
страницы: 1  2  3 
Текущая страница: 1


ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ РУКОВОДИТЕЛЯ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ.



2.1. Организация исследования.
В любой сфере деятельности стремятся достичь максимально возможного качества этой деятельности. Естественно, что это наблюдается и в сфере образования, когда происходит переход от единообразной системы образования к разнообразной. Эта потребность определяется запросами общества и потребностями экономики в высоком уровне подготовленности молодежи.
Ориентация на высокие конечные результаты деятельности ОУ предъявляет новые требования к качественному уровню управления.
Руководитель должен уметь устанавливать цели ОУ и свои собственные, предвидеть миссию школы, разрабатывать планы, принимать управленческие решения, мотивировать коллектив на их реализацию, осуществлять руководство педагогическим коллективом; обладать способностью осуществлять мониторинг деятельности.
Повышение «качества образования» во многом зависит от того, насколько руководитель ОУ осознает необходимость обновления образования, улавливает специфику ситуации и своевременно вносит коррективы в управленческую деятельность.
Ориентация на качественное образование побуждают руководителей принимать нестандартные управленческие решения, по иному строить отношения с участниками образовательного процесса.
Задачи практической части дипломной работы были следующие:
провести исследование по данной проблеме на базе ПУ-18 и ПУ-33 города Тюмени;
выявить роль руководителя в повышении качества образовательного процесса;
разработать рекомендации руководителям ОУ.
При исследовании были использованы следующие методы:
анкетирование;
анализ внутришкольных документов;
интервьюрование;
экспертная оценка.
В качестве объектов были выбраны учащиеся ПУ-18, в количестве 41 человек (из них 20 учащихся первого курса, 21 учащийся – второго курса) и учащиеся ПУ-33, в количестве 48 человек (из них 25 учащихся первого курса и 23 учащихся второго курса).

2.2. Планирование исследования.
Первый блок характеристик описывает факторы эффективности образовательных учреждений. Руководителям ПУ-18 и ПУ-33 были предложены нижеперечисленные факторы, каждый из которых предлагалось оценить (+). Если присутствует в работе ОУ; (-), если отсутствует.
№№


ПУ-18
ПУ-33

1

Изучение социального заказа



2

Доступная система приема



3

Большой прием учащихся



4

Методы обучения, соответствующие запросам обучаемых



5

Дополнительные образовательные услуги



6

Дифференцированная и индивидуализированная работа с учащимися



7

Эффективная взаимосвязь с родителями и учащимися



8

Четкая организационная структура



9

Творческая управленческая команда



10

Делегирование полномочий



11

Текучка кадров



12

Высокий уровень подготовки педагогов как предметников



13

Постоянное повышение квалификации педагогов



14

Стремление педагогов к творческой, инновационной деятельности



15

Обобщение и распространение передового педагогического опыта



16

Педагоги с большим стажем, квалификационным разрядом



17

Наличие собственных авторских методик



18

Разработка программ развития ОУ



19

Высокие результаты экзаменов



20

Осуществление мониторинга и оценки деятельности



21

Психолого-педагогическая диагностика учащихся



22

Благоприятный морально-психологический климат в коллективе



23

Престиж ОУ



24

Внедрение новых педагогических технологий




То, мы видим, что все эти факторы в разной степени присутствуют в работе руководителя, но их необходимо учитывать для перевода образовательного учреждения из режима функционирования, в режим развития, тем самым, обеспечивая качество образования.
К важнейшим показателям, характеризующим качество образования, мы отнесли уровень успеваемости учащихся. Мы взяли средний оценочный балл за I полугодие.



Средний оценочный балл




Рус.яз.
Литер
Алгебра
Геом.
Истор.
Физ.
Хим.
Ин.яз.
Информ.

ПУ-18
1 курс










ПУ-33
1 курс












Средний оценочный балл




Рус.яз.
Литер
Алгебра
Геом.
Истор.
Физ.
Хим.
Ин.яз.
Информ.

ПУ-18
2 курс










ПУ-33
2 курс










Из данных графиков видно, что уровень успеваемости учащихся в разных образовательных учреждениях, и на разных курсах, различен. Причину можно искать в качестве преподавания предметов, в уровне овладения учащимися знаний по предмету, организации учебного процесса и многих других факторах.
Следующим этапом нашего исследования стал анкетный опрос среди учащихся, классных руководителей и родителей, с целью выявить степень осведомленности между участниками образовательного процесса.
Анкеты заполнили учащиеся (в количестве 41 человек), 2 классных руководителя и 39 родителей ПУ-18. И, учащиеся ( в количестве 48 человек), 2 классных руководителя и 43 родителя – ПУ-33.
Анкеты, заполненные учащимися, дали нам представление о личностных потребностях, запросах в области образования; самооценки; взаимоотношений в семье и т.п.



Текущая страница: 1

страницы: 1  2  3 
Список предметов Предмет: Психология Педагогика
Исследование роли руководителя в повышении качества результатов деятельности ОУ. Тема: Исследование роли руководителя в повышении качества результатов деятельности ОУ.
Обучение, роли, Обучение  дошкольное образование  школа  педагогика, дошкольное, руководителя, педагогика, качества, повышении, деятельности, руководство, результатов, начальник руководство психология подчиненные, образование, психология, начальник, Исследование роли руководителя в повышении качества результатов деятельности ОУ., подчиненные, школа, ОУ., Исследование Ключевые слова: Обучение, роли, Обучение дошкольное образование школа педагогика, дошкольное, руководителя, педагогика, качества, повышении, деятельности, руководство, результатов, начальник руководство психология подчиненные, образование, психология, начальник, Исследование роли руководителя в повышении качества результатов деятельности ОУ., подчиненные, школа, ОУ., Исследование
   Книги:


Copyright c 2003 REFLIST.RU
All right reserved. liveinternet.ru

поиск рефератов запомнить сайт добавить в избранное пишите нам